segunda-feira, 31 de março de 2014

Matemática

Revisão do 1º simulado

Esta revisão envolve: Problemas, Operações com Nº Reais, Nº decimais, Racionalização de Radicais, Ângulos (graus, minutos e segundos), Complemento e Suplemento.

1- Aplicando a fatoração completa, verifique se são quadrados perfeitos:

a) 625        b) 784        c) 1200        d) 1156        e) 2000

2) Determine a raiz quadrada exata:

a) 2,25       b) 3,61       c) 4,41        d) 7,84

3- Escreva na forma de números decimais: a)   7/10     b) 162/100       c) 82/10      d) 1104/1000

4- O que é um n. irracional?

5- O que é um n. racional?

6- Dentre os n. identifique os racionais e irracionais.

a) -6     b) - 2,171171117...     c) -1,5     d)  - 2/3     e) 0     f) raiz de 2

7- São dados os números:

- 4     -2,3     -1/4     0      0,6666...      1        raiz de 8

Quais deles pertencem ao conjunto:

a) N?
b) Z?
c) Z, mas não a N?
d) Racionais?










9- Quantos minutos há em um grau?

10- Quantos segundos há em um minuto?

11- Transforme 3º 35' em segundos?

12- Transforme 130' em graus e minutos.

13- Transforme 26 138" em minutos e segundos.

14- Determine x;










15- Calcule:

a) 25º12' + 37º20'
b) 86º52'50" + 39º43'20"
c) 52º30'+ 13º30'
d) 180º - 127º49'
e) 75º21' - 49º33'
f) 180º - 110º27'38"

16- Trace os ângulos pedidos e classifique-os:

a) ângulo AOB de 65º
b) ângulo MNP de 150º
c) ângulo CÔD de 90º
d) ângulo DÊF de 180º

17- Determine a medida do complemento de:

a) 36º48'     b) 10º32'     c) 39º20'      d) 19º15'

18- Determine a medida do suplemento:

a) 79º12'47"     b) 49º28'49"      c) 28º19'24"

19- Dois ângulos sao adjacentes complementares e um deles mede 78º. Determine a medida do outro ângulo.

20- Determine x e y nas figuras:










Pessoal, esta é a 1ª parte da revisão, ok! Enviem qualquer dúvida nos comentários. Pra você que ainda não se inscreveu, é fácil! Basta inserir o seu e-mail.

Bjoss! Bons estudos.

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Olá pessoal! Segue a 2ª parte da revisão, ok!




quarta-feira, 19 de fevereiro de 2014

CONCURSO APRENDIZ DE MARINHEIRO



CONCURSO PÚBLICO DE ADMISSÃO ÀS ESCOLAS DE APRENDIZES-MARINHEIROS (CPAEAM) EM 2014

Marinha abre 2.200 vagas em Escolas de Aprendizes-Marinheiros

A Diretoria de Ensino da Marinha (DEnsM), na qualidade de  Órgão Supervisor, torna público que, no período de 21/02/14 a   20/03/14, estarão abertas as inscrições para o Concurso Público em 2014 destinado ao preenchimento de 2.200 (duas mil e duzentas) vagas. O Edital completo, com seus anexos, estará à disposição dos candidatos na Internet, nos endereços www.ensino.mar.mil.br ou  www.ingressonamarinha.mar.mil.br

 As provas e eventos complementares serão realizados na cidades cariocas de Rio de Janeiro, São Pedro da Aldeia, Angra dos Reis e Nova Friburgo; nos municípios paulistas de São Paulo e Santos; Vila Velha - ES; Salvador - BA; Natal - RN; Olinda - PE; Fortaleza - CE; Belém - PA; São Luis - MA; Rio Grande e Porto Alegre no Rio Grande do Sul; Florianópolis - SC; Ladário - MS; Brasília - DF; e Manaus - AM.
Mais informações podem ser obtidas no extrato de abertura.





 
 




 


 
 
 


CONCURSO CAIXA ECONÔMICA FEDERAL

Questões específicas para o concurso da CEF.


01 - O Conselho Monetário Nacional (CMN) é o órgão deliberativo máximo do (a):
a) Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão;
b) BACEN;
c) Sistema Financeiro Nacional;
d) Ministério da Fazenda;
e) CVM.

02 - O _______ é constituído pelo Ministro de Estado da Fazenda (Presidente), pelo Ministro de Estado do Planejamento e Orçamento e pelo Presidente do Banco Central do Brasil (Bacen).

a) COPOM;
b) COMOC;
c) CVM;
d) CMN;
e) BACEN.

03 - Os serviços de secretaria do CMN são exercidos pelo (a):

a) CVM;
b) COPOM;
c) COMOC;
d) Ministério da Fazenda;
e) Bacen.

04 - Junto ao CMN funciona o (a) ________________, composto (a) pelo Presidente do Bacen, na qualidade de Coordenador, pelo Presidente da Comissão de Valores Mobiliários (CVM), pelo Secretário Executivo do Ministério do Planejamento e Orçamento e Gestão, pelo Secretário Executivo do Ministério da Fazenda, pelo Secretário de Política Econômica do Ministério da Fazenda, pelo Secretário do Tesouro Nacional do Ministério da Fazenda e por quatro diretores do Bacen, indicados por seu Presidente.

a) Comissão Técnica da Moeda e do Crédito (Comoc);
b) BNDES;
c) Banco do Brasil AS;
d) Conselho de Políticas Públicas;
e) Conselho Técnico de Moeda.

05 - O Banco Central do Brasil, é um (a) ____________, foi criado em 31.12.64, com a promulgação da Lei nº 4.595/64.

a) autarquia federal integrante do Sistema Financeiro Nacional;
b) sociedade de economia mista;
c) fundação pública;
d) empresa pública;
e) entidade da Administração Pública Federal Direta.

06 - A Constituição Federal de 1988 estabeleceu dispositivos importantes para a atuação do Banco Central, dentre os quais destacam-se o exercício exclusivo da competência da União para emitir moeda e a exigência de aprovação prévia pelo ______, após argüição pública, dos nomes indicados pelo Presidente da República para os cargos de presidente e diretores da instituição. Além disso, vedou ao Banco Central a concessão direta ou indireta de empréstimos ao Tesouro Nacional.

a) Congresso Nacional;
b) Senado Federal, em votação secreta;
c) Câmara dos Deputados;
d) Ministro da Fazenda;
e) Ministro do Planejamento, Orçamento e Gestão.

07 – O (a) ______ foi instituído em 20 de junho de 1996, com o objetivo de estabelecer as diretrizes da política monetária e de definir a taxa de juros. Sua criação buscou proporcionar maior transparência e ritual adequado ao processo decisório, a exemplo do que já era adotado pelo Federal Open Market Committee (FOMC) do Banco Central dos Estados Unidos e pelo Central Bank Council, do Banco Central da Alemanha. Em junho de 1998, o Banco da Inglaterra também instituiu o seu Monetary Policy Committee (MPC), assim como o Banco Central Europeu, desde a criação da moeda única em janeiro de 1999. Atualmente, uma vasta gama de autoridades monetárias em todo o mundo adota prática semelhante, facilitando o processo decisório, a transparência e a comunicação com o público em geral.

a) Comoc;
b) BNDES;
c) CVM;
d) Copom;
e) BACEN.

08 – O ______ é um fórum informal que promove debate aberto e construtivo entre países industrializados e emergentes sobre assuntos-chave relacionados à estabilidade econômica global. Apóia o crescimento e o desenvolvimento mundial por meio do fortalecimento da arquitetura financeira internacional e via oportunidades de diálogo sobre políticas nacionais, cooperação internacional e instituições econômico-financeiras internacionais.

a) G-20;
b) G-8;
c) G-5;
d) G-7;
e) G-77.


09 – “As taxas de juros brasileiras estão atualmente entre as mais elevadas do mundo. Isso deve-se, em parte, às condições macroeconômicas que caracterizaram o período recente, e que hoje começaram a reverter-se. No entanto, essa é só parte da explicação, pois a diferença entre as taxas de juros básicas (de captação) e as taxas finais (custo ao tomador), a qual denominamos de __________, também tem sido expressiva, como demonstram as taxas de juros cobradas nos empréstimos” .

a) taxa selic;
b) taxa cetip;
c) “spread”;
d) IGP-M;
e) INCC.


10 – “O _________, instituído em 1985, foi um marco na automatização do Sistema Financeiro Nacional, possibilitando ao Banco Central a captação das informações referentes ao mercado de câmbio de forma tempestiva, o que foi fundamental para o adequado gerenciamento e efetividade da política cambial, principalmente nos momentos de dificuldades enfrentadas pelo País na área externa. Embora já tenham ocorridas muitas adaptações no sistema originalmente implantado, a estrutura básica e os seus princípios de funcionamento ainda são os mesmos, após 25 anos de existência.”

a) Sisbacen/Câmbio;
b) SELIC;
c) CETIP;
d) Copom;
e) BNDES.


Bons Estudos!

Fonte: Jornal Extra

Gabarito:  1 c   2 d   3 e   4 a    5 a     6 b    7 d     8 a    9 c   10 a

sexta-feira, 14 de fevereiro de 2014

BIOLOGIA

CPW – Curso Preparatório Wrsulino
Projeto Enem e Pré-Vestibular

CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS SERES VIVOS

Em função da dificuldade de definir o que é um ser vivo, os cientistas estudam algumas características que possibilitem a distinção entre um ser vivo (fator biótico) e um corpo inanimado (fator abiótico). A seguir são colocadas algumas dessas características.

COMPOSIÇÃO QUÍMICA

Nos corpos inanimados ela é simples (apenas substâncias inorgânicas que são moléculas pequenas e relativamente simples), já nos seres vivos, ela é mais complexa, pois além de apresentar substâncias inorgânicas, os seres vivos apresentam, também, substâncias orgânicas (complexas e variadas formadas por longas cadeias, onde o carbono é o elemento principal). Então nos seres vivos têm:
a) Substâncias Orgânicas – proteínas, carboidratos, lipídios, ácidos nucléicos e vitaminas.
b) Substâncias Inorgânicas – água e sais minerais.

ORGANIZAÇÃO CELULAR

Com exceção dos vírus os demais seres vivos são constituídos por células. Essas apresentam constituição e organização diversificadas, como se observa a seguir: 

CONSIDERANDO-SE O NÚMERO DE CÉLULAS:

a) unicelular – organismo constituído por uma única célula. Exemplos: bactérias, cianobactérias, protozoários, algumas algas e alguns fungos.
b) pluricelular – organismo constituído por várias células.
Exemplos: 
algumas algas, alguns fungos, todos os vegetais (considerando-se que as classificações atuais colocam todas as algas eucariontes no Reino Protista) e todos os animais.

CONSIDERANDO-SE A ORGANIZAÇÃO NUCLEAR:



a) Procarionte – não apresenta a carioteca ou membrana nuclear. Exemplos: bactérias e cianobactérias.
b) Eucarionte – apresentam a carioteca e, portanto, o material genético organizado. Exemplos: Protozoários, algas protistas, fungos, vegetais e animais.

NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO
Para os organismos pluricelulares, observa-se níveis de organização superiores à célula. Veja: 
  • Células – são as unidades morfofisiológicas dos seres vivos, elas se reúnem para compor os tecidos.
·         Tecido – trata-se de um conjunto de células, semelhantes ou não, que se reúnem para desempenhar determinadas funções.
  • Órgãos – são estruturas formadas pela reunião de tecidos.
  • Sistemas – são formados pelos órgãos que se reúnem para desempenhar determinadas funções.
  • Organismo – é composto por vários sistemas que se interagem harmonicamente.
  • População – é formada pelos indivíduos de uma espécie que vivem em uma mesma região e em uma determinada época.
  • Comunidade – é o conjunto de espécies que vivem em um determinado local e em uma determinada época.
  • Ecossistema – é o conjunto das comunidades de uma região interagindo com o ambiente (são os fatores bióticos mais os fatores abióticos).
  • Biosfera ou ecosfera – trata-se do conjunto de todos os ecossistemas do planeta  
Então os níveis básicos de organização dos seres vivos são:
Célula  -  tecido  -  órgão  -  sistema  -  organismo  -  população  -  comunidade  -  ecossistema  -  biosfera

METABOLISMO

Conjunto das reações químicas que ocorrem no organismo. Pode ser de dois tipos básicos:
a) Catabolismo – reações que provocam a quebra de substâncias.
Exemplos: respiração aeróbica, fermentação, digestão etc.
b) Anabolismo – reações que provocam a síntese (produção) de substâncias. 
Exemplos
: fotossíntese, quimiossíntese, fotorredução etc.
c) Homeostase - conjunto de fenômenos que garantem o equilíbrio do organismo. 
Exemplo
: o suor controlando a temperatura. 

REPRODUÇÃO
Trata-se do processo pelo qual os seres vivos produzem descendentes para perpetuar a espécie. Pode ser:
a) Sexuada: ocorre com a presença de gameta ou havendo troca de material genético.
  • aspectos positivos – aumenta a variabilidade genética;
  • aspectos negativos – o consumo de energia é elevado;
b) Assexuada: ocorre na ausência de gametas e não envolve trocas de material genético.
  • aspectos positivos – o consumo de energia é baixo;
  • aspectos negativos – a produção de clones por esse processo pode ser desastrosa para a adaptação das espécies às modificações do ambiente.
REAÇÕES AOS ESTÍMULOS

São diversas as formas de um ser vivo responder a um estímulo, por exemplos: correr, andar, paralisar, tremer etc., porém depende sempre da participação de um dos dois fenômenos a seguir:
a) Sensibilidade – envolve a participação do sistema nervoso; os organismos que apresentam podem responder de forma diferente ao mesmo tipo de estímulo.   Exemplo: quando o estímulo é um beijo, ele pode ser rejeitado ou aceito.
b) Irritabilidade – não tem a participação do sistema nervoso; são respostas atribuídas, sempre, da mesma forma. . Exemplo: o fechamento da folha da planta, popularmente conhecida como malícia ou dormideira, ao ser tocada.

EVOLUÇÃO
É a capacidade que os seres vivos apresentam para sofrer transformações que lhes Possibilitem adaptar-se as modificações do ambiente. São necessários vários fenômenos para que ela aconteça, porém destacam-se dois:
a) Mutação – trata-se de modificação no material genético, na sequência de bases nitrogenadas.
b) Seleção Natural – é o papel que a natureza desempenha selecionando os organismos mais aptos em detrimento dos menos aptos.

CRESCIMENTO
Pode ocorrer nos corpos inanimados (rochas, cristais etc.) por deposição de novas moléculas (“de fora para dentro”), já nos seres vivos ocorre por intuscepção (por fenômenos que ocorrem dentro do corpo do indivíduo – “de dentro para fora”),  através de dois processos:
a) aumento do volume celular – ocorre nos unicelulares e nos pluricelulares.
b) aumento do número de células – ocorre somente nos pluricelulares.
Analisando a constituição dos seres vivos, são encontrados principalmente Nitrogênio (N), Carbono (C), Hidrogênio (H), Oxigênio (O), Fósforo (P) e Enxofre (S), que somam cerca de 98% da massa corporal destes. Como forma de memorização, é usado o macete “NCHOPS“.
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EXERCÍCIOS

1- Os seres vivos apresentam características particulares que fazem com que eles se diferenciem da matéria inanimada.
Sobre essas características, responda às perguntas a seguir:

a) Quase todos os seres vivos apresentam metabolismo. Defina de forma geral como ele ocorre nos seres vivos e cite exemplos de atividades metabólicas:

b) Como são chamadas as unidades funcionais da maioria dos seres vivos? E como são classificados os organismos de acordo com esta estrutura funcional?
c) Cite e explique um exemplo em que ocorre a reação de um organismo a um estímulo ambiental:
2- Os seres vivos sofrem várias interferências ambientais que podem causar alterações hereditárias, permitindo ou não a adaptação do organismo. Organismos que apresentam variações favoráveis possuem maiores chances de sobreviver e gerar descendentes. Esse processo está relacionado com:

a) nutrição
b) metabolismo
c) evolução
d) inteligência
e) imunologia

3- (ENEM) As mudanças evolutivas dos organismos resultam de alguns processos comuns à maioria dos seres vivos. É um processo evolutivo comum à planta e aos animais vertebrados:

a) Movimento de indivíduos ou de material genético entre populações, o que reduz a diversidade de genes e cromossomos.
b) Sobrevivência de indivíduos portadores de determinadas características genéticas em ambientes específicos.
c) Aparecimento, por geração espontânea, de novos indivíduos adaptados ao ambiente.
d) Aquisição de características genéticas transmitidas aos descendentes em respostas a mudanças ambientais.
e) Recombinação de genes presentes em cromossomos do mesmo tipo durante a fase de esporulação.

4- (ENEM) Os anfíbios são animais que apresentam dependência de um ambiente úmido ou aquático. Nos anfíbios, a pele é de fundamental importância para a maioria das atividades vitais, apresenta glândulas de muco para conserva-se úmida, favorecendo as trocas gasosas e, também, pode apresentar glândulas de veneno contra microrganismos e predadores. Segundo a Teoria Evolutiva de Darwin, essas características dos anfíbios representam a:


a) Lei do uso e desuso.
b) Atrofia do pulmão devido ao uso contínuo da pele.
c) Transmissão de caracteres adquiridos aos descendentes.
d) Futura extinção desses organismos, pois estão mal adaptados.
e) Seleção de adaptações em função do meio ambiente em que vivem.

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Segue interpretação de texto para concursos e vestibulares.

 Leia o texto para responder às próximas 3 questões.

Sobre os perigos da leitura

Nos tempos em que eu era professor da Unicamp, fui designado presidente da comissão encarregada da seleção dos candidatos ao doutoramento, o que é um sofrimento. Dizer esse entra, esse não entra é uma responsabilidade dolorida da qual não se sai sem sentimentos de culpa. Como, em 20 minutos de conversa, decidir sobre a vida de uma pessoa amedrontada? Mas não havia alternativas. Essa era a regra. Os candidatos amontoavam-se no corredor recordando o que haviam lido da imensa lista de livros cuja leitura era exigida. Aí tive uma ideia que julguei brilhante. Combinei com os meus colegas que faríamos a todos os candidatos uma única pergunta, a mesma pergunta. Assim, quando o candidato entrava trêmulo e se esforçando por parecer confiante, eu lhe fazia a pergunta, a mais deliciosa de todas: “Fale-nos sobre aquilo que você gostaria de falar!”. [...]
A reação dos candidatos, no entanto, não foi a esperada. Aconteceu o oposto: pânico. Foi como se esse campo, aquilo sobre o que eles gostariam de falar, lhes fosse totalmente desconhecido, um vazio imenso. Papaguear os pensamentos dos outros, tudo bem. Para isso, eles haviam sido treinados durante toda a sua carreira escolar, a partir da infância. Mas falar sobre os próprios pensamentos – ah, isso não lhes tinha sido ensinado!
Na verdade, nunca lhes havia passado pela cabeça que alguém pudesse se interessar por aquilo que estavam pensando. Nunca lhes havia passado pela cabeça que os seus pensamentos pudessem ser importantes.

(Rubem Alves, www.cuidardoser.com.br. Adaptado)


1- (TJ/SP – 2010 – VUNESP)  - De acordo com o texto, os candidatos

(A) não tinham assimilado suas leituras.
(B) só conheciam o pensamento alheio.
(C) tinham projetos de pesquisa deficientes.
(D) tinham perfeito autocontrole.
(E) ficavam em fila, esperando a vez.

 2- (TJ/SP – 2010 – VUNESP)  - O autor entende que os candidatos deveriam

(A) ter opiniões próprias.
(B) ler os textos requeridos.
(C) não ter treinamento escolar.
(D) refletir sobre o vazio.
(E) ter mais equilíbrio.

 3- (TJ/SP – 2010 – VUNESP)  - A expressão “um vazio imenso” (3.º parágrafo) refere-se a

(A) candidatos.
(B) pânico.
(C) eles.
(D) reação.
(E) esse campo.


Leia o texto para responder às próximas 3 questões.

No fim da década de 90, atormentado pelos chás de cadeira que enfrentou no Brasil, Levine resolveu fazer um levantamento em grandes cidades de 31 países para descobrir como diferentes culturas lidam com a questão do tempo. A conclusão foi que os brasileiros estão entre os povos mais atrasados – do ponto de vista temporal, bem entendido – do mundo. Foram analisadas a velocidade com que as pessoas percorrem determinada distância a pé no centro da cidade, o número de relógios corretamente ajustados e a eficiência dos correios. Os brasileiros pontuaram muito mal nos dois primeiros quesitos. No ranking geral, os suíços ocupam o primeiro lugar. O país dos relógios é, portanto, o que tem o povo mais pontual. Já as oito últimas posições no ranking são ocupadas por países pobres.
O estudo de Robert Levine associa a administração do tempo aos traços culturais de um país. “Nos Estados Unidos, por exemplo, a ideia de que tempo é dinheiro tem um alto valor cultural. Os brasileiros, em comparação, dão mais importância às relações sociais e são mais dispostos a perdoar atrasos”, diz o psicólogo. Uma série de entrevistas com cariocas, por exemplo, revelou que a maioria considera aceitável que um convidado chegue mais de duas horas depois do combinado a uma festa de aniversário. Pode-se argumentar que os brasileiros são obrigados a ser mais flexíveis com os horários porque a infraestrutura não ajuda. Como ser pontual se o trânsito é um pesadelo e não se pode confiar no transporte público?

(Veja, 02.12.2009)

4-  (TJ/SP – 2010 – VUNESP)  - De acordo com o texto, os brasileiros são piores do que outros povos em

(A) eficiência de correios e andar a pé.
(B) ajuste de relógios e andar a pé.
(C) marcar compromissos fora de hora.
(D) criar desculpas para atrasos.
(E) dar satisfações por atrasos.


5- (TJ/SP – 2010 – VUNESP)  - Pondo foco no processo de coesão textual do 2.º parágrafo, pode-se concluir que Levine é um

(A) jornalista.
(B) economista.
(C) cronometrista.
(D) ensaísta.
(E) psicólogo.


6- (TJ/SP – 2010 – VUNESP) - A expressão chá de cadeira, no texto, tem o significado de

(A) bebida feita com derivado de pinho.
(B) ausência de convite para dançar.
(C) longa espera para conseguir assento.
(D) ficar sentado esperando o chá.
(E) longa espera em diferentes situações.


Leia o texto para responder às próximas 4 questões.

Zelosa com sua imagem, a empresa multinacional Gillette retirou a bola da mão, em uma das suas publicidades, do atacante francês Thierry Henry, garoto-propaganda da marca com quem tem um contrato de 8,4 milhões de dólares anuais. A jogada previne os efeitos desastrosos para vendas de seus produtos, depois que o jogador trapaceou, tocando e controlando a bola com a mão, para ajudar no gol que classificou a França para a Copa do Mundo de 2010. (...)
Na França, onde 8 em cada dez franceses reprovam o gesto irregular, Thierry aparece com a mão no bolso. Os publicitários franceses acham que o gato subiu no telhado. A Gillette prepara o rompimento do contrato. O serviço de comunicação da gigante Procter & Gamble, proprietária da Gillette, diz que não.
Em todo caso, a empresa gostaria que o jogo fosse refeito, que a trapaça não tivesse acontecido. Na impossibilidade, refez o que está ao seu alcance, sua publicidade.
Segundo lista da revista Forbes, Thierry Henry é o terceiro jogador de futebol que mais lucra com a publicidade – seus contratos somam 28 milhões de dólares anuais. (...)

(Veja, 02.11.2009. Adaptado)


7- (TJ/SP – 2010 – VUNESP)  - A palavra jogada, em – A jogada previne os efeitos desastrosos para venda de seus produtos... – refere-se ao fato de

(A) Thierry Henry ter dado um passe com a mão para o gol da França.
(B) a Gillette ter modificado a publicidade do futebolista francês.
(C) a Gillete não concordar com que a França dispute a Copa do Mundo.
(D) Thierry Henry ganhar 8,4 milhões de dólares anuais com a propaganda.
(E) a FIFA não ter cancelado o jogo em que a França se classificou.


8- (TJ/SP – 2010 – VUNESP)  - A expressão o gato subiu no telhado é parte de uma conhecida anedota em que uma mulher, depois de contar abruptamente ao marido que seu gato tinha morrido, é advertida de que deveria ter dito isso aos poucos: primeiramente, que o gato tinha subido no telhado, depois, que tinha caído e, depois, que tinha morrido. No texto em questão, a expressão pode ser interpretada da seguinte maneira:

(A) foi com a “mão do gato” que Thierry assegurou a classificação da França.
(B) Thierry era um bom jogador antes de ter agido com má fé.
(C) a Gillette já cortou, de fato, o contrato com o jogador francês.
(D) a Fifa reprovou amplamente a atitude antiesportiva de Thierry Henry.
(E) a situação de Thierry, como garoto-propaganda da Gillette, ficou instável.


9- (TJ/SP – 2010 – VUNESP)  - A expressão diz que não, no final do 2.º parágrafo, significa que

(A) a Procter & Gamble nega o rompimento do contrato.
(B) o jogo em que a França se classificou deve ser refeito.
(C) a repercussão na França foi bastaPnte negativa.
(D) a Procter & Gamble é proprietária da Gillette.
(E) os publicitários franceses se opõem a Thierry.


10- (TJ/SP – 2010 – VUNESP)  - Segundo a revista Forbes,

(A) Thierry deverá perder muito dinheiro daqui para frente.
(B) há três jogadores que faturam mais que Thierry em publicidade.
(C) o jogador francês possui contratos publicitários milionários.
(D) o ganho de Thierry, somado à publicidade, ultrapassa 28 milhões.
(E) é um absurdo o que o jogador ganha com o futebol e a publicidade.


As 2 questões a seguir baseiam-se no texto abaixo.

Em 2008, Nicholas Carr assinou, na revista The Atlantic, o polêmico artigo "Estará o Google nos tornando estúpidos?" O texto ganhou a capa da revista e, desde sua publicação, encontra-se entre os mais lidos de seu website. O autor nos brinda agora com The Shallows: What the internet is doing with our brains, um livro instrutivo e provocativo, que dosa linguagem fluida com a melhor tradição dos livros de disseminação científica.
Novas tecnologias costumam provocar incerteza e medo. As reações mais estridentes nem sempre têm fundamentos científicos. Curiosamente, no caso da internet, os verdadeiros fundamentos científicos deveriam, sim, provocar reações muito estridentes. Carr mergulha em dezenas de estudos científicos sobre o funcionamento do cérebro humano. Conclui que a internet está provocando danos em partes do cérebro que constituem a base do que entendemos como inteligência, além de nos tornar menos sensíveis a sentimentos como compaixão e piedade.
O frenesi hipertextual da internet, com seus múltiplos e incessantes estímulos, adestra nossa habilidade de tomar pequenas decisões. Saltamos textos e imagens, traçando um caminho errático pelas páginas eletrônicas. No entanto, esse ganho se dá à custa da perda da capacidade de alimentar nossa memória de longa duração e estabelecer raciocínios mais sofisticados. Carr menciona a dificuldade que muitos de nós, depois de anos de exposição à internet, agora experimentam diante de textos mais longos e elaborados: as sensações de impaciência e de sonolência, com base em estudos científicos sobre o impacto da internet no cérebro humano. Segundo o autor, quando navegamos na rede, "entramos em um ambiente que promove uma leitura apressada, rasa e distraída, e um aprendizado superficial."
A internet converteu-se em uma ferramenta poderosa para a transformação do nosso cérebro e, quanto mais a utilizamos, estimulados pela carga gigantesca de informações, imersos no mundo virtual, mais nossas mentes são afetadas. E não se trata apenas de pequenas alterações, mas de mudanças substanciais físicas e funcionais. Essa dispersão da atenção vem à custa da capacidade de concentração e de reflexão.

(Thomaz Wood Jr. Carta capital, 27 de outubro de 2010, p. 72, com adaptações)


11- (MP/RS – 2010 – FCC)  - O assunto do texto está corretamente resumido em:

(A) O uso da internet deveria motivar reações contrárias de inúmeros especialistas, a exemplo de Nicholas Carr, que procura descobrir as conexões entre raciocínio lógico e estudos científicos sobre o funcionamento do cérebro.
(B) O mundo virtual oferecido pela internet propicia o desenvolvimento de diversas capacidades cerebrais em todos aqueles que se dedicam a essa navegação, ainda pouco estudadas e explicitadas em termos científicos.
(C) Segundo Nicholas Carr, o uso frequente da internet produz alterações no funcionamento do cérebro, pois estimula leituras superficiais e distraídas, comprometendo a formulação de raciocínios mais sofisticados.
(D) Usar a internet estimula funções cerebrais, pelas facilidades de percepção e de domínio de assuntos diversificados e de formatos diferenciados de textos, que permitem uma leitura dinâmica e de acordo com o interesse do usuário.
(E) O novo livro de Nicholas Carr, a ser publicado, desperta a curiosidade do leitor pelo tratamento ficcional que seu autor aplica a situações concretas do funcionamento do cérebro, trazidas pelo uso disseminado da internet.


12- (MP/RS – 2010 – FCC) - Curiosamente, no caso da internet, os verdadeiros fundamentos científicos deveriam, sim, provocar reações muito estridentes. O autor, para embasar a opinião exposta no 2o parágrafo,

(A) se vale da enorme projeção conferida ao pesquisador antes citado, ironicamente oferecida pela própria internet, em seu website.
(B) apoia-se nas conclusões de Nicholas Carr, baseadas em dezenas de estudos científicos sobre o funcionamento do cérebro humano.
(C) condena, desde o início, as novas tecnologias, cujo uso indiscriminado vem provocando danos em partes do cérebro.
(D) considera, como base inicial de constatação a respeito do uso da internet, que ela nos torna menos sensíveis a sentimentos como compaixão e piedade.
(E) questiona a ausência de fundamentos científicos que, no caso da internet, [...] deveriam, sim, provocar reações muito estridentes.


As 2 questões a seguir baseiam-se no texto abaixo.

Também nas cidades de porte médio, localizadas nas vizinhanças das regiões metropolitanas do Sudeste e do Sul do país, as pessoas tendem cada vez mais a optar pelo carro para seus deslocamentos diários, como mostram dados do Departamento Nacional de Trânsito. Em consequência, congestionamentos, acidentes, poluição e altos custos de manutenção da malha viária passaram a fazer parte da lista dos principais problemas desses municípios.
Cidades menores, com custo de vida menos elevado que o das capitais, baixo índice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, tiveram suas frotas aumentadas em progressão geométrica nos últimos anos. A facilidade de crédito e a isenção de impostos são alguns dos elementos que têm colaborado para a realização do sonho de ter um carro. E os brasileiros desses municípios passaram a utilizar seus carros até para percorrer curtas distâncias, mesmo perdendo tempo em congestionamentos e apesar dos alertas das autoridades sobre os danos provocados ao meio ambiente pelo aumento da frota.
Além disso, carro continua a ser sinônimo de status para milhões de brasileiros de todas as regiões. A sua necessidade vem muitas vezes em segundo lugar. Há 35,3 milhões de veículos em todo o país, um crescimento de 66% nos últimos nove anos. Não por acaso oito Estados já registram mais mortes por acidentes no trânsito do que por homicídios.

(O Estado de S. PauloNotas e Informações, A3, 11 de setembro de 2010, com adaptações)


13- (MP/RS – 2010 – FCC)  - Não por acaso oito Estados já registram mais mortes por acidentes no trânsito do que por homicídios. A afirmativa final do texto surge como

(A) constatação baseada no fato de que os brasileiros desejam possuir um carro, mas perdem muito tempo em congestionamentos.
(B) observação irônica quanto aos problemas decorrentes do aumento na utilização de carros, com danos provocados ao meio ambiente.
(C) comprovação de que a compra de um carro é sinônimo de status e, por isso, constitui o maior sonho de consumo do brasileiro.
(D) hipótese de que a vida nas cidades menores tem perdido qualidade, pois os brasileiros desses municípios passaram a utilizar seus carros até para percorrercurtas distâncias.
(E) conclusão coerente com todo o desenvolvimento, a partir de um título que poderia ser: Carro, problema que se agrava.


14- (MP/RS – 2010 – FCC)  - As ideias mais importantes contidas no 2o parágrafo constam, com lógica e correção, de:

(A) A facilidade de crédito e a isenção de impostos são alguns elementos que tem colaborado para a realização do sonho de ter um carro nas cidades menores, e os brasileiros desses municípios passaram a utilizar seus carros para percorrer curtas distâncias, além dos congestionamentos e dos alertas das autoridades sobre os danos provocados ao meio ambiente pelo aumento da frota.
(B) Cidades menores tiveram suas frotas aumentadas em progressão geométrica nos últimos anos em razão da facilidade de crédito e da isenção de impostos, elementos que têm colaborado para a aquisição de carros que passaram a ser utilizados até mesmo para percorrer curtas distâncias, apesar dos congestionamentos e dos alertas das autoridades sobre os danos provocados ao meio ambiente.
(C) O menor custo de vida em cidades menores, com baixo índice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, aumentaram suas frotas em progressão geométrica nos últimos anos, com a facilidade de crédito e a isenção de impostos, que são alguns dos elementos que têm colaborado para a realização do sonho dos brasileiros de ter um carro.
(D) É nas cidades menores, com custo de vida menos elevado que o das capitais, baixo índice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, que tiveram suas frotas aumentadas em progressão geométrica nos últimos anos pela facilidade de crédito e a isenção de impostos são alguns dos elementos que tem colaborado para a realização do sonho de ter um carro.
(E) Os brasileiros de cidades menores passaram até a percorrer curtas distâncias com seus carros, pela facilidade de crédito e a isenção de impostos, que são elementos que têm colaborado para a realização do sonho de tê-los, e com custo de vida menos elevado que o das capitais, baixo índice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, tiveram suas frotas aumentadas em progressão geométrica nos últimos anos.


Leia o texto para responder às próximas 4 questões.

Os eletrônicos “verdes”

Vai bem a convivência entre a indústria de eletrônica e aquilo que é politicamente correto na área ambiental. É seguindo essa trilha “verde” que a Motorola anunciou o primeiro celular do mundo feito de garrafas plásticas recicladas. Ele se chama W233 Eco e é também o primeiro telefone com certificado CarbonFree, que prevê a compensação do carbono emitido na fabricação e distribuição de um produto. Se um celular pode ser feito de garrafas, por que não se produz um laptop a partir do bambu? Essa ideia ganhou corpo com a fabricante taiwanesa Asus: tratase do Eco Book que exibe revestimento de tiras dessa planta. Computadores “limpos” fazem uma importante diferença no efeito estufa e para se ter uma noção do impacto de sua produção e utilização basta olhar o resultado de uma pesquisa da empresa americana de consultoria Gartner Group. Ela revela que a área de TI (tecnologia da informação) já é responsável por 2% de todas as emissões de dióxido de carbono na atmosfera.
Além da pesquisa da Gartner, há um estudo realizado nos EUA pela Comunidade do Vale do Silício. Ele aponta que a inovação “verde” permitirá adotar mais máquinas com o mesmo consumo de energia elétrica e reduzir os custos de orçamento. Russel Hancock, executivo-chefe da Fundação da Comunidade do Vale do Silício, acredita que as tecnologias “verdes” também conquistarão espaço pelo fato de que, atualmente, conta pontos junto ao consumidor ter-se uma imagem de empresa sustentável.
O estudo da Comunidade chegou às mãos do presidente da Apple, Steve Jobs, e o fez render-se às propostas do “ecologicamente correto” – ele era duramente criticado porque dava aval à utilização de mercúrio, altamente prejudicial ao meio ambiente, na produção de seus iPods e laptops. Preocupado em não perder espaço, Jobs lançou a nova linha do Macbook Pro com estrutura de vidro e alumínio, tudo reciclável. E a RITI Coffee Printer chegou à sofisticação de criar uma impressora que, em vez de tinta, se vale de borra de café ou de chá no processo de impressão. Basta que se coloque a folha de papel no local indicado e se despeje a borra de café no cartucho – o equipamento não é ligado em tomada e sua energia provém de ação mecânica transformada em energia elétrica a partir de um gerador. Se pensarmos em quantos cafezinhos são tomados diariamente em grandes empresas, dá para satisfazer perfeitamente a demanda da impressora.

(Luciana Sgarbi, Revista Época, 22.09.2009. Adaptado)


15- (CREMESP – 2011 - VUNESP)  - Leia o trecho: Vai bem a convivência entre a indústria de eletrônica e aquilo que é politicamente correto na área ambiental.  É correto afirmar que a frase inicial do texto pode ser interpretada como

(A) a união das empresas Motorola e RITI Coffee Printer para criar um novo celular com fibra de bambu.
(B) a criação de um equipamento eletrônico com estrutura de vidro que evita a emissão de dióxido de carbono na atmosfera.
(C) o aumento na venda de celulares feitos com CarbonFree, depois que as empresas nacionais se uniram à fabricante taiwanesa.
(D) o compromisso firmado entre a empresa Apple e consultoria Gartner Group para criar celulares sem o uso de carbono.
(E) a preocupação de algumas empresas em criarem aparelhos eletrônicos que não agridam o meio ambiente.


16- (CREMESP – 2011 - VUNESP)  - Em – Computadores “limpos” fazem uma importante diferença no efeito estufa... – a expressão entre aspas pode ser substituída, sem alterar o sentido no texto, por:

(A) com material reciclado.
(B) feitos com garrafas plásticas.
(C) com arquivos de bambu.
(D) feitos com materiais retirados da natureza.
(E) com teclado feito de alumínio.


17- (CREMESP – 2011 - VUNESP)  - A partir da leitura do texto, pode-se concluir que

(A) as pesquisas na área de TI ainda estão em fase inicial.
(B) os consumidores de eletrônicos não se preocupam com o material com que são feitos.
(C) atualmente, a indústria de eletrônicos leva em conta o efeito estufa.
(D) os laptops feitos com fibra de bambu têm maior durabilidade.
(E) equipamentos ecologicamente corretos não têm um mercado de vendas assegurado.


18- (CREMESP – 2011 - VUNESP)  - O presidente da Apple, Steve Jobs,

(A) preocupa-se com o carbono emitido na fabricação de produtos eletrônicos.
(B) pesquisa acerca do uso de bambu em teclados de laptops.
(C) descobriu que impressoras cujos cartuchos são de borra de chá não duram muito.
(D) responsabiliza a fabricação de celulares pelas emissões de dióxido de carbono no meio ambiente.
(E) está de acordo com outras empresas a favor do uso de materiais recicláveis em eletrônicos.


19- (CREMESP – 2011 - VUNESP)  - No texto, o estudo realizado pela Comunidade do Vale do Silício

(A) é o primeiro passo para a implantação de laptops feitos com tiras de bambu.
(B) contribuirá para que haja mais lucro nas empresas, com redução de custos.
(C) ainda está pesquisando acerca do uso de mercúrio em eletrônicos.
(D) será decisivo para evitar o efeito estufa na atmosfera.
(E) permite a criação de uma impressora que funciona com energia mecânica.


Leia o texto para responder à questão a seguir.

Quanto veneno tem nossa comida?

Desde que os pesticidas sintéticos começaram a ser produzidos em larga escala, na década de 1940, há dúvidas sobre o perigo para a saúde humana. No campo, em contato direto com agrotóxicos, alguns trabalhadores rurais apresentaram intoxicações sérias. Para avaliar o risco de gente que apenas consome os alimentos, cientistas costumam fazer testes com ratos e cães, alimentados com doses altas desses venenos. A partir do resultado desses testes e da análise de alimentos in natura (para determinar o grau de resíduos do pesticida na comida), a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) estabelece os valores máximos de uso dos agrotóxicos para cada cultura. Esses valores têm sido desrespeitados, segundo as amostras da Anvisa. Alguns alimentos têm excesso de resíduos, outros têm resíduos de agrotóxicos que nem deveriam estar lá. Esses excessos, isoladamente, não são tão prejudiciais, porque em geral não ultrapassam os limites que o corpo humano aguenta. O maior problema é que eles se somam – ninguém come apenas um tipo de alimento.

(Francine Lima, Revista Época, 09.08.2010)


20- (CREMESP – 2011 - VUNESP)  - Com a leitura do texto, pode-se afirmar que

(A) segundo testes feitos em animais, os agrotóxicos causam intoxicações.
(B) a produção em larga escala de pesticidas sintéticos tem ocasionado doenças incuráveis.
(C) as pessoas que ingerem resíduos de agrotóxicos são mais propensas a terem doenças de estômago.
(D) os resíduos de agrotóxicos nos alimentos podem causar danos ao organismo.
(E) os cientistas descobriram que os alimentos in natura têm menos resíduos de agrotóxicos.

Fonte: gramatiquice

Gabarito

1- b  2- a  3- e  4- b  5-e  6-e  7-b  8-e  9-a  10- c 11-c 12-b  13-e  14-b  15- e
16- a  17-c  18- e  19- b  20- d